作为湖南省第二届基础教育改革研究项目《教研变革：即时性园本教研的实践与应用研究》的实验园所，万润滨江幼儿园在过去一年里，联合万润滨江（北）幼儿园、龙湖翠湖幼儿园共同探索“即时性教研”行动路径。三家幼儿园构建了“园级—教研组—年级组—班级”四级教研体系，自项目实施以来共开展各类即时性教研128次，其中园级16次、教研组14次、年级组29次、班级69次。教研真正从行政推动走向教师自觉，从集中研讨走向日常浸润。在项目“即时提出问题—即时研讨对策—即时实践检验—即时反馈优化”的动态闭环中，各园所灵活运用、因地制宜，确保问题解决在48小时内落地见效，形成数百条可复制的实践策略。同时，打破教研活动由骨干教师或行政主导的惯例，推行“去中心化”的研讨理念，让每位教师都可成为教研的发起者，老师们在开放包容的教研文化中实现专业成长。
据统计，三家幼儿园一年来开展的即时性教研中，班级教研占比超50%。教师们在孩子盥洗、进餐、游戏等日常场景中发现问题、即时研讨，真正实现了教研与教育的“同频共振”，教师的专业自觉被唤醒，从“要我研”转变为“我要研”。活动现场，来自三家幼儿园的6位老师先后分享了《从贴纸到心愿存折：大班激励机制重构的即时性教研实践》《从“帮”到“引”：幼儿自主穿衣的支持策略——生活常规组即时性教研故事》等6个教研案例。“6个教研案例紧扣幼儿发展为本的纲要理念，是园本教研创新开展的生动实践，为学前教育园本教研创新提供了可迁移、可推广的实践样本。”湖南省教育科学研究院基础教育研究所原副所长、特级教师周丛笑在点评时表示，6个教研案例紧扣幼儿发展为本的纲要理念，呈现出问题导向精准、闭环路径紧凑、儿童视角鲜明、分层施策细致、家园协同深入、教师成长显著、工具创新适度等七大亮点。她给老师们提出深化方向：策略更加细化可操作，幼儿主/span>
在微讲座中，该研究项目主持人、长沙市教育科学研究院学前教育研究与指导中心主任薛婷婷从理论高度与实践深度，系统阐释了即时性教研的发展历程、内涵、特点与实施路径。望城区教育局学前教育科科长朱灿表示，即时性教研就在教育现场发生，就在孩子们的一日生活里发生，就在师幼互动的当下发生，是最真实、最鲜活的教育契机，要求幼儿园老师具备敏锐的观察力、快速的判断力和灵活的应变力。希望老师们内化于心、转化于行，让即时性教研真正服务保教实践，让教研成果第一时间转化为教育行为。举报/反馈
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